当时有很多人上赶子和陶渊明结交，给其送去物资。江州刺史王弘听说陶渊明前往庐山，便让其友人庞通之备好酒肉，在路上等陶渊明。陶渊明有脚疾，坐竹轿而来，若是陶渊明真的穷到揭不开锅，哪还有能力出游，还能坐竹轿。陶渊明遇到庞通之，二人共饮，后来王弘也赶到，一起喝酒。

今年下半年，广东省教育厅发布了《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》（以下简称《方案》），对广东未来3年的基础教育课程改革进行部署。日前，2024年广东省普通高中英语课程教学改革深化研讨研修暨省基础教育高中英语学科教研基地项目建设交流活动在东莞举行，吸引全省236名高中英语教研员及骨干教师参与，共同聚焦课程育人路径研究，探讨高中英语课程教学改革深化主题。

此次活动由广东省教育研究院主办，东莞市教育局教研室承办，省基础教育高中英语学科教研基地（东莞）和东莞市万江中学协办。

北京师范大学外文学院教授王蔷在开幕仪式上强调外语教育的重要性。人民教育出版社中学英语编辑室副主任游晓霞则深入分析了高中英语教材的育人目标。此外，12位知名专家围绕核心素养导向下的高中英语课程教学深化改革，从政策、机制、队伍培养、实施路径等多个维度作了专题报告，为与会者提供了丰富的理论和实践指导。

省教育研究院党委委员、教学教材研究室党支部书记吴有昌在讲话中指出，教研员应具备课程视角和问题意识，着力解决教学改革中的重点难点问题，推动基础教育高质量发展。与会者就高中英语课程育人的可行路径达成共识，主张构建新时代外语教育观，优化课程结构和内容，发挥教研的支撑和引领作用。

据悉，广东省教育研究院在省教育厅的指导下，着力建设高水平高中英语教研体系，深入推进高中英语教育高质量发展，不断加强高中英语教研员队伍建设，提升教研员教学研究与专业引领能力。目前已有10个地市成功申报省级学科教研基地，12个地市的16位教研员登上7场南方教研大讲堂分享教研主张、成果和成效；开展22场近万名教师深度参与的教研帮扶活动，产生近50个“促进学生深度学习”的典型案例。

活动期间，全省各地市和学科教研基地的优秀教研员和教师展示了21节优质教学课例、5个课改深化行动实施方案、3个校本课程实施方案等特色成果。东莞、江门和茂名教研团队还进行了现场课教学展示，通过课堂观察、评课沙龙等形式，深入探讨了深度学习的语法教学和高三主题教学，产生了4个典型课例。

省教育研究院高中英语教研员罗永华介绍，近年来广东通过构建指向核心素养发展的高中英语深度学习课堂教学，助力教师理解课标理念，推动区域教学改革，培育了一批教学名师。面对新要求，罗永华强调教研员应继续深入实践，探索课程育人路径，发挥支撑和引领作用。

此次活动不仅展示了广东在高中英语教育教学实践探究方面的多维度多层次成果，也体现了广东在推进高中英语课程教学改革方面的决心和行动力。广东正致力于建设高水平高中英语教研体系，通过系统、深入的研究和实践，破解英语教育开展和课程实施的关键问题，为英语教育的高质量发展注入新的内涵和活力。未来，广东将继续加强高中英语教研员队伍建设，提升教研员的教学研究与专业引领能力，推动高中英语教育迈上新台阶。

《南方》杂志全媒体记者、南方+记者丨许俊仟

【通讯员】粤教研

【本文责编】林若川

【频道编辑】周丽娜 莫群

【文字校对】华成民

【值班主编】蒋玉 林若川 

【文章来源】南方杂志党建频道

 

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